與你的未來
故事：〈球場邊的替補席〉
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延伸關鍵詞：Ultimiter~終極者
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替補子瀚想爭取的不是一句加油，而是能實際上場與被看見的機會。
故事起點
籃球隊練習結束，隊長宏宇把出場名單貼在飲水機旁。替補子瀚在隊裡半年，名字仍在最下面。宏宇說他得分不多，重要比賽要穩一點。子瀚指著錄影裡自己追回的球，問如果每次只打最後兩分鐘，還能拿什麼證明。飲水機響著，兩人都沒有按杯子。
事情的轉折
教練讓大家重看一節練習，不只記投進幾球，也標出回防、傳球選擇與失誤。宏宇發現自己得分最多，卻也常在進攻後停下來抱怨；子瀚有幾次補位讓隊友不必獨自面對兩人。紀錄沒有讓誰立刻變成王牌，但先前沒被提起的工作終於有了位置。
接著的行動
下次練習採分段輪替，每個人知道上場要嘗試的事，也能在結束後討論。子瀚第一次得到較完整的時間，仍投丟兩球，卻完成了約定的防守任務。宏宇沒有只用鼓勵把這些事帶過，和他一起核對片段，說清楚哪裡有效、哪裡還要練。
故事結尾
聯賽那天，子瀚在第三節上場，沒有成為全場得分王。終場前他把球傳給位置更好的隊友，自己跑回防守。球隊只贏一分，飲水機旁的新名單卻不再只列名字；每個位置下面，都寫著這一週確實要準備的工作。
與你的未來背後的不同心情
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距離不是靠猜測決定
把補位片段和隊友當時面對的人數一起記下，讓動作對應明確場上需要。 一分的勝差是當場比賽結果，新名單下寫的工作則指向下一週準備。故事讓成果與往後任務分別留下，這次結束也有後續練習需要接續。 若只靠出場名單重新排序，球員還缺哪些資訊才能知道下一週怎樣準備？請將結尾每個位置增加的工作說明對回事前目標，分清上場機會與實際練習方向各需要哪些共同確認的內容。 參與輪替讓當事人有較完整嘗試時間，或許也使他更清楚自己這次上場要做什麼。 僅有最後兩分鐘能看到的表現片段有限，較完整輪替則讓事前約定的任務有機會真正被嘗試。兩種安排提供不同觀察範圍，文章以練習後回看接續它們使判斷有具體動作可以查核並辨認仍需準備的工作。 錄影使平常較少被提到的工作出現之後，為何故事還要安排分段輪替和練後討論？比較觀察資訊、實際機會與具體回覆各完成什麼事情，就能說明記下任務只是開始，還需要哪些安排才能讓嘗試真正發生。
證據不足時留下空白
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